نقشه ايران بايد در همه کلاس‌هاي درس نصب شود

دوگانه «اسلام و ايران» به‌تدريج در طول چهار دهه پس از انقلاب اسلامي، با تدابير نظام و به‌ويژه با بينش و همت رهبر شهيد، به يکديگر نزديک شده‌اند و امروز در جنگ اخير نيز دفاع از اسلام و دفاع از ايران يکي دانسته مي‌شود. به نظر من يکي از راه‌هاي مؤثر براي تقويت وحدت اسلام و ايران، مدرسه‌ها هستند و بايد براي اين موضوع تدبير کرد.

حدادعادل با اشاره به تأکيد وزير آموزش و پرورش بر اهميت پرچم ايران، گفت: اينکه پرچم ايران محترم داشته شود و همه‌جا برافراشته شود، حرف درستي است؛ اما من مي‌خواهم يک نکته ديگر را نيز مطرح کنم و آن، نقشه ايران است.

وي خطاب به وزير آموزش و پرورش پيشنهاد کرد: خواهش مي‌کنم دستوري بدهيد که در همه کلاس‌هاي درس، نقشه ايران به ديوار نصب شود؛ يعني هيچ کلاسي نباشد که در آن نقشه ايران وجود نداشته باشد. نگاه دانش‌آموز به نقشه ايران در طول 12 سال تحصيل، به‌طور طبيعي او را به ايران دلبسته مي‌کند.

وي همچنين پيشنهاد کرد آموزش و پرورش در هر دوره تحصيلي، شامل ابتدايي، دوره اول متوسطه و دوره دوم متوسطه، نقشه‌اي از ايران با جزئيات بيشتر و متناسب با سن دانش‌آموز تهيه و به هر دانش‌آموز هديه کند. بايد هر دانش‌آموز ايراني در منزل و اتاق خودش، نقشه ايران را هميشه مقابل چشم داشته باشد.

وي در ادامه با اشاره به کاهش سهم دانش‌آموزان رشته رياضي به 10 درصد، اين موضوع را يک خطر بزرگ دانست و اظهار کرد: رابطه معنادار و مستقيمي ميان اين درصدها و ميزان توسعه‌يافتگي هر استان وجود دارد.

حدادعادل افزود: به ياد دارم در اوايل دهه 60، تعداد کل دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه حدود 70 هزار نفر بود و تعداد دانش‌آموزان رشته رياضي که در امتحانات نهايي شرکت مي‌کردند، اگر حافظه‌ام اشتباه نکند، حدود 10 هزار نفر بود. در آن زمان در کل استان هرمزگان يک کلاس دوازدهم رشته رياضي داشتيم. در چنين شرايطي بايد پرسيد يک استان به چه تعداد استاد، مهندس، نقشه‌بردار و نيروي متخصص نياز دارد.

رئيس شوراي عالي آموزش و پرورش با اشاره به وضعيت سيستان و بلوچستان گفت: اکنون در استان سيستان و بلوچستان و منطقه بلوچستان نيز مدارسي داريم. خودم به مدرسه‌اي در اين منطقه رفته‌ام که حتي براي ساخت سرويس بهداشتي و دستشويي براي دانش‌آموزان، بنا پيدا نمي‌شود.

وي افزود: همان زمان‌ها اين موضوع را مسئله مهمي تشخيص دادم و يادم هست از رهبر شهيد خواستم رئيس‌جمهور مردم را به رياضي تشويق کند. ايشان نيز در اوايل انقلاب سخنراني کردند و کمک‌هايي در اين زمينه انجام شد. يکي از اين برنامه‌ها مسابقه سالانه کشوري در رشته رياضي بود که از سال‌هاي 1362، 1363 و 1364 آغاز کرديم.

حدادعادل از پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش خواست روند کاهش سهم دانش‌آموزان رشته رياضي را بررسي کند و گفت: با توجه به اهميت اين مسئله، آقاي محبي و پژوهشگاه آموزش و پرورش بررسي کنند و اطلاعاتي از روند کاهش در استان‌هاي مختلف، علل و راهکارهاي آن ارائه دهند.

رئيس شوراي عالي آموزش و پرورش پيشنهاد کرد اين موضوع در دستور کار شوراي عالي آموزش و پرورش قرار گيرد و اظهار کرد: بايد ببينيم آيا پيشنهادهاي اعضا و اين کنکاش ملي مي‌تواند ما را به راه‌حل‌ها و راهکارهايي برساند که بتوانيم به دولت براي جلوگيري از اين روند کمک کنيم.

حدادعادل همچنين بر ضرورت بررسي روند اين تغييرات در يک بازه زماني طولاني تأکيد کرد و گفت: درباره آماري که ارائه مي‌شود، زماني مي‌توان بهتر قضاوت کرد که حداقل آمار 10 سال گذشته را نيز در اختيار داشته باشيم. هر آماري که از سال‌هاي گذشته داريد ارائه کنيد. اگر مشخص شود که اين روند هميشه وجود داشته يا حتي پيش از انقلاب نيز به همين شکل بوده، قضاوت درباره آن متفاوت خواهد بود.

حدادعادل ادامه داد: اگر آماري از پيش از انقلاب درباره رشته رياضي، از جمله ميانگين نمرات رياضي و فيزيک دانش‌آموزان وجود دارد، آن را نيز ارائه کنيد. اين اطلاعات مي‌تواند به ما در تحليل موضوع کمک کند؛ چراکه ممکن است در سال‌هاي اخير عواملي مانند کرونا، جنگ يا شرايط ديگر در اين روند مؤثر بوده باشند و بتوان گفت اين مرحله قابل جبران است.

وي تأکيد کرد: همان‌طور که آقاي اماني اشاره کردند، ممکن است پايين بودن نمرات يا سختي اين درس‌ها به اندازه‌اي باشد که دانش‌آموزان را مستأصل کرده و موجب کاهش گرايش آنها به رشته رياضي شده باشد. بنابراين اگر روند اين موضوع را در طول زمان در اختيار داشته باشيم، بهتر مي‌توان درباره آن قضاوت کرد.